Модуль 11

На мою думку, курси були дуже корисні: собі до уваги я взяла онлайнове обговорення проектів. Завдяки курсу розширюються можливості з використання технолоії веб 2.0. у навчальному процесі. Програма вдала для подальшого впровадження. Вона відкриває нові можливості з використання проектної методики, а особливо корисним є стратегії оцінювання. 

Модуль 10

Я зрозуміла як ефективно використовувати ІКТ для підтримки самостійного навчання учнів, пропонувати учням індивідуальні, групові проекти з тем року. Треба тільки зробити документи для фасилітації, список посилань, розмістити  інформацію в блозі тощо.

Тепер я зможу більш ефективніше навчати учнів хімії, відповідно до їх потреб. Нові інформаційні технології, підготовка цікавих творчих проектів з предмету допоможуть моїм учням зацікавитися хімією як наукою.

Модуль 9

Я зрозуміла, що учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про місце диференційованого навчання, яке дозволяє вчителю створювати електронні таблиці та опитувальники, в яких  запитання подає у вигляді диференційних, різнорівневих завдань та запитань різного ступеню складності.

Модуль 8

Після вивчення модулю я зрозуміла, що процес оцінювання та керування  навчальними цілями роботи в проекті, має велике значення. Вчитель має постійно залучати учнів до цього процесу. Оцінювання будується навколо навчальних потреб учнів. Я буду звертати увагу на розкриття змісту навчальної теми проекту учнями,  та використанню в проектній діяльності учнів навичок ІКТ.

Модуль 7

      Цей модуль допоміг мені зрозуміти як можна  використовувати ІКТ в  роботі над проектом з учнями з метою  підтримки та оцінювання  робіт.       Різні форми та методи оцінювання  можна використовувати декілька разів. Створені тести, анкети, таблиці дають змогу учням перевірити свій рівень та здійснити оцінювання виконаної роботи, а вчитель прослідкувати не тільки  загальний рівень активності класу алеж і ефективність роботи  учасників проекту.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені створити мережевий опитувальник та зясувати проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті; я переглянула план вивчення теми та внесла до нього зміни,      працювала з питаннями  про безпечну роботу в Інтернеті вчилися редагувати записи, користуючись таблицею.

Модуль 5

Опрацювавши цей модуль  я дізналася як можу використовувати Інтернет-ресурси з метою підтримки  викладання хімії та біології в школі  з метою надання   допомоги учням у навчанні, а саме: створення  тестів та завдань які  можна  розіслати на електоронну адресу або розмістити на своїй строрінці вікі, в блозі та  перевірити рівень знань учнів

Модуль 4

Опрацювавши цей модуль я зрозуміла як треба формулювати основні запитання до проекту та спланувати оцінювання учнів на початку роботи над проектом. Бо саме учні повинні брати активну участь в розробці засобів оцінювання та вносити свої пропозиції  щодо плану проекту та стратегій його виконання.

 

Модуль 3

Опрацювавши цей модуль я зрозуміла як можна використовувати навчальні дослідження проектів, обирати тему, формулювати тематичні та ключові питання які в свою чергу допоможуть учням формувати необхідні знання, вміння та навички.

Модуль 2

За допомогою цього модуля я переконалася в тому, що використання методу проекту в навчальному процесі дає значні переваги. А саме: в учнів формується проектне мислення, мотивація до самостійної пошукової, дослідницької дільності,  творчого підходу до  конкретної теми.

Модуль1

За допомогою цього модулю я спробувала сформувати власні цілі навчання на даному тренінгу, а саме:

   Навчилася працювати з ресурсами тренінгу: електронним довідником,  сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів тощо.

 Познайомилась з wiki-технологією

Перевагами цього модулю я вважаю використання методу проектів у навчальному процесі,  що допоможе правильно організувати роботу над проектами при вивченні нових тем з біології та хімії.